学校日誌

2022年2月の記事一覧

潟、岐、阜、茨、栃(4年・国語)

4年生の国語では、漢字の学習をしていました。書いていた漢字は「潟、岐、阜、茨、栃」などです。

そうです、都道府県の漢字を学んでいます。筆順が難しいものがたくさんありました。全員で空に書き、筆順を確認しています。

そのあとに実際に書いて練習します。

都道府県名が書けるようになりつつある4年生でした。

右手、左手の上に何かを載せていますが(3年・理科)

右手、左手の上に何かを載せています。

どうやら、重さを比べているようです。木、鉄、プラスチック、スポンジ、アルミニウムが比べる対象です。

重い順番に並べました。

子供たちが順番で使ったので、先生にこれらを返した後は各自が手を消毒します。

結果(重い順番)をタブレット上でまとめます。

学級全体で重さの順番を確認することができました。

すると授業の最後に担任が「鉄とアルミニウムでは、重さがどれくらい違うの?」と質問しました。子供たちは困ってしまいました。そこで子供たちはこの問題に答えるために何をすればいいかを考えました。この次の理科の授業では、このことを解決していくでしょう。楽しみです。

原因判明!

今朝もサーマルカメラが作動しないため、非接触型の体温計で体温測定をしました。

再確認したところ、原因が判明しました。コードの断線でした。とりあえず直して、正常に動くことを確認しました。月曜日からはサーマルカメラが復帰します。

8×□=40? □×8=40?(3年・算数)

8×□? □×8? これは算数の授業で子供たちが考えていたことです。

今日のめあてです。

めあてに沿って学習した後、各自が解く問題が提示されました。

□を使って式を作ります。このようなノートが見られました。

考えを発表します。

考えた式とその理由を説明しました。

8×□=40が式であることをみんなが理解しました。その後、答えを求める式を書き、答えを出していきます。

答えを発表します。

答えが求められました。□×8=40ではなく、8×□=40である理由は、お子様にお聞きくださいね。

相手意識が大切です(3年・国語)

3年生の国語科では、ある国について調べたことをタブレット上でまとめ、発表していました。

本時のめあてはこのようになっています。

調べたことを一方的に話すのではなく、相手に伝わるように話すことが大切であることを理解し、発表をしていたのです。相手意識が大切なのですね。

何ということでしょう!

何ということでしょう!今朝、2台あるサーマルカメラのうち1台が作動しませんでした。

作動しないのは寒さのせいでしょうか。急遽、非接触式体温計を2台用意して対応しました。

額に当てると測定不能になってしまうので、首元で測定しました。

体育館周りの樹木剪定

2月22日(火)に、業者によって体育館周りの樹木の剪定を行いました。卒業式前に体育館周りの樹木がきれいになりました。

 

 

しっかりとした態度が学力を伸ばします(1年・算数)

1年生の算数の授業を参観しました。今日のめあてと問題です。

まずは各自が個人で解いていきます。

先生に確認してもらいます。

学級全体で考えます。

教科書の問題の後はプリントの問題を解いていきます。

みんなで考え、先生の説明をしっかりと聞きます。

しっかりとした態度で授業を受け、算数の学力を伸ばしている1年生でした。

作品展!(4年)

4年生の廊下掲示板に図工で制作した版画が展示されています。

力作ぞろいです。

2月全校集会

昼休みに全校集会を行いました。内容は校長講話と表彰です。

校長講話の概要は「校長室から」に掲載しましたので、ご覧ください。

校長講話のあと、表彰を行いました。なお、賞状の伝達は集会後の昼休みです。

全校集会後はスマイル会議報告会です。各学級でいじめ防止について話し合った結果を児童会運営委員が発表しました。

 

賞状伝達の様子です。

受賞された皆さん、おめでとうございます。

真剣なまなざし(5年・国語)

5年生の国語科で、子供たちが先生の話を真剣になって聞いている姿が見られました。

最高学年である6年生に向かっての「0学期」を過ごしている5年生です。

指を折って数えていますが(6年・国語)

6年生の国語科の授業を参観しました。指を折って数えている児童がいました。

遊んでいるわけではありません。6年のこの時期にあった俳句を作っているのです。今日のめあてはこのようになっていました。

俳句を作っている子供たちは、タブレットで季語を探しています。

考えながら作品を作り上げています。

こんな俳句ができあがりました。

次の時間も継続して作っていきます。

それぞれがそれぞれにがんばっています(5年・算数)

5年生の算数のめあては

となっています。後半は各児童が自分のペースで問題を解いていました。教科書の問題に取り組んでいる児童です。

プリントの問題に取り組む児童です。

プリント問題の答え合わせをする児童です。

先生に質問する児童もいました。単元のまとめをそれぞれがそれぞれにがんばっている5年生でした。

責任を果たす

8時前、何かを持って水道へ向かう児童が。後をついていくとこのような光景が見られました。

加湿器に水を入れているのです。みんなのために、係りの責任を果たそうと活動する児童です。見ていてうれしくなりました。

「とっさの判断力」と「勇気」が必要なときとは(3年・道徳科)

3年生の道徳科を参観しました。今日の教材はなんとマンガです。

話の内容がマンガで描かれていて、子供たちの理解が進みました。ダブルブッキングをしてしまい、どうしようもなくなってしまった太一が主人公です。正しい行動は分かっているのにできなかったはどうしてかを考えます。

このようなノートが見られました。

太一の心情をよく考えたうえで、正しいことが分かっていてもできないことがある。そんなときに必要なのは何かについて意見を出し合い、話し合いました。

その時です、「とっさの判断力」、「勇気」という言葉が出てきたのは。正しいと分かっていてもできないときにそのようなことが必要だと子供たちは考えました。ノートの空いているところにこれらの言葉をメモする児童がたくさん見られました。

考え、議論する道徳科の授業でした。

突然ドアをノックする音が(6年)

校長室で仕事をしていると、突然、ドアをノックする音が!入ってきたのは6年生でした。「卒業制作をしているのですが、校長先生にメッセージを書いてもらえますか。」という依頼。

恥ずかしながらメッセージを書かせていただきました。卒業制作、小学校最後の作品、思い出の作品ですね。

仮登校班編成

来年度に向けて、仮登校班の編成を行いました。全校児童が校庭に出て、登校班ごとに集まり、班長・副班長、並び方を決めました。

班長さんが集まり、担当の先生から注意点を聞いています。

来週から新体制で登校・下校となる予定です。

素敵なこと(2年)

今朝、2年生の教室にあいさつ運動に行きました。そのあと廊下で後ろから声をかけられました。「校長先生、いつもあいさつに来てくれて、ありがとうございます。」と言うではありませんか。

感謝の気持ちを言葉にして相手に伝えることができる2年生。なんと素敵なことでしょう。朝からいい気持になりました。

伝統を引き継ぎます(5年)

来年度の入学生の保護者を対象とした入学準備説明会を行いました。その準備・後片付けをしたのが5年生です。

準備の様子です。

これまでこのようなことは最上級生である6年生が行ってきました。3学期になり、5年生が6年生から伝統を受け継ぎ、行事の準備・片づけを行っています。6年生に向かっての心構えができつつある5年生です。

みんなのために自分の責任を果たす(1年)

休み時間に1年生の廊下を歩いていると、教室内外からこのような姿が見られました。

黒板係が黒板をきれいにしてくれています。

配り係が連絡帳を配っています。配り終えたら消毒をします。

生き物係がメダカに餌をやったり、植物に水をやったりしています。

昇降口ではかさ・くつ係が靴箱を掃除しています。みんなのために自分の責任を果たす子供たちでした。

家から持ってきました(2年)

昨日、2年生の教室に行くと二人の児童が本を持って話しかけてきました。

「本を買ってもらったので、家から持ってきました。」とのこと。見せてもらいました。

中にはこのようなことが書かれています。

どちらも興味をそそられる内容です。楽しく読むことができそうです。本を見せてくれてありがとうございました。

名前がないものがあります(落し物)

校内の落し物は保健室に届けられています。しかし、名前がないものがあり、持ち主が分かりません。

保護者の皆様、この写真にある服に見覚えはありませんか。見覚えがありましたら、お子様に保健室に申し出るようお伝えください。

「書く」+「直す」=?(2年・国語)

2年生の国語科の授業を参観しました。二つの言葉を組み合わせた言葉を探しています。

一人一人が考えた言葉をタブレットに書き込み、先生に提出。それをみんなで見て何という言葉になるかを考えていました。

このような言葉を作っていました。

「書く」+「直す」=? 2年生の保護者の皆様、お子様と一緒にお考え下さい。

サコ?コサ?That is the question.(4年・算数)

4年生の算数では立方体の展開図を描いていました。

定規を使って丁寧に描いていました。

展開図ができると左上の頂点から「ア」のようにカタカタをつけていきます。

ここで問題です。点アと重ねる点はどこか?個人で考えた後、みんなで考えます。

先生の説明を真剣に聞いています。

三つあることが分かりました。

続いて第2問。辺シサと重なる辺はどれか?

考えてノートに書きます。黒板の展開図を見て考える児童がいました。

ノートで考える児童がいました。

全員で考えました。

多くの児童がどの辺が辺シサと重なるのかについては理解しました。しかし、その辺の呼び方について2種類の意見がありました。辺サコなのか?辺コサなのか?それが問題です!

子供たちの中には五十音順でコサだという意見も出てきました。しかし、この授業は算数です。対応する点を考えて、辺コサであることに誰もが納得しました。

なお、辺の呼び方は4年生ではなく、5年生で勉強するようです。一足先に学んだ4年生でした。 

2月28日(6年)

2月28日(月)は6年生にとって大切な日です。階段の踊り場にこのようなものが掲示されていました。

小学校最後の学年統一計算テストです。6年生の皆さん、テストまであと2週間です。がんばって復習し、練習しましょう。

運動量がありますね(6年・体育)

先週の金曜日、6年生が体育タグラグビーの基礎を学んでいました。パスの練習です。

自分よりも後ろにパスします。パスをもらったら全力で前に走ります。

後半はタグを付けてそれをとる活動です。

子供たちはよく走りました。運動量がありますね。あと数時間の練習でタグラグビーのゲームができるようになるでしょう。

今は授業中ですか?いいえ、休み時間です。(3年)

教室に入ってみると、多くの児童が自分の席で何かをしています。

タブレットで算数の問題を解いています。

算数ドリルを解いています。ある児童に「今は授業中ですか?」と聞くと、「いいえ、休み時間です。」と答えてくれました。休み時間なのですね。証拠にこんな様子が。

鉛筆を削っていました。休み時間しかできませんね。

プログラミングをしている児童もいました。

係りの仕事で学級新聞を作っています、タブレットで!コロナ対策のため、必要がないときは自分の席に座っている子供たちでした。

雪が

雪が降ってきました。

10:30現在の校庭です。日ごろから日陰になっている部分にはうっすらと雪が積もっています。子供たちは大喜び。

12:15の様子です。

7:30の中庭の様子です。

11:30現在の中庭です。

雪がなくなってがっかりしているでしょうね、子供たちは。

安全に帰ります

昨日の集団下校の様子です。交通に気を付けて、安全に帰ります。

班長さん、副班長さんが各登校班をリードしてくれています。いつもありがとうございます!

時計の読み方はほっとけない(1年・算数)

1年生が時計の読み方を学んでいます。時計が表す時刻の仕組みが分かったので、定着に向けて問題を何題も解いています。

解き終わったら先生に採点してもらいます。

問題はこのようになっていました。

時計の読み方はほっとけいない、いやほっとけないです。(すべりましたね。)今、身に付けておくことが重要です。

1年生の保護者の皆様、確実な定着に向け、ご家庭で子供たちに問題を出してみてください。

「私は遊ぶ」では足りません(2年・国語)

「私は遊ぶ」という文は何かが足りないような気がします。そこで何かを付け加えて分かりやすい文にする練習をしていました。

「誰と」を入れてノートに書いていきます。

これで文が分かりやすくなりました。「遊ぶ」を選んだ児童白帽子、「話す」を選んだ児童は赤帽子をとしました。

挙手して書いた文を発表します。

赤帽子も発表です。

相手に伝わる文の作り方を学ぶ2年生でした。

なすって英語でなんて言うの?(2年・外国語活動)

2年生の外国語活動では野菜の名前について学習していました。先生が野菜の絵の一部を見せます。

挙手をして答えます。

答えはなすです。なすって英語でなんて言うの?子供たちは答えを知っています。eggplantだと答えていました。今日、出された野菜はこのようでした。子供たちはすべて英語で言うことができます。

次は11~20の数の言い方です。

楽しみながら英語に親しんでいく2年生でした。

大詰めを迎えています(5年)

大詰めを迎えています。何がって?5年生の漢字です。今年度学んだ漢字を定着させるために漢字テストを行いました。

できなかった漢字を再度復習し、身に付けさせていきたいと思います。漢字テストの前、廊下でこのような風景が見られました。

漢字テストに向けて座禅をして精神統一を図っている2名の子供でした。

折り紙で遊んでいる?(5年・算数)

5年生の算数の授業に行くと、ノートに折り紙が。

折り紙で遊んでいる?けしからんと思ってよく見ると、遊んでいるわけではなく、正多角形を作っていたのです。その折り紙を生かして、今日のめあては、

であり、担任から折り紙を生かしてワークシートに正6角形を書くよう指示がありました。

さっそく子供たちは取り組みました。

ワークシート上の円をもとに、分度器と定規を使って正6角形を書いています。

作図を完了し、安心している子供たちでした。

3月までに確実にします(6年・理科)

6年生の理科は総復習の時期です。

電気についての学習を復習し、問題を解いています。

わからない問題があるときは、教科書やノートを見返して確認していきます。

小学校での勉強を3月までに確実にするためにがんばっている6年生です。

天まであがれ(1年・生活科)

昨日、1年生が生活科で作った凧で遊びました。

風がないので走り回って凧を揚げていました。

♪たこたこあがれ 風よくうけて 雲まであがれ 天まであがれ♪

全集中(4年・国語書写)

4年生の書写にお邪魔しました。気持ちを込めて書くように言うと、「全集中で書きます。」と返事が返ってきました。

全集中で書いている子供たちでした。

廊下で急に始めました(3年)

今朝、8:00前に3年生の廊下を歩いていると、二人の児童が急に始めました。

始めたのは雑巾がけです。床の上に水がこぼれていたので、自主的にしてくれたのです。みんなのために行動できる二人です。このような姿を見られてうれしく思いました。ありがとうございます!

問題にチャレンジ(1年・ことばの時間)

昨日、1年生のことばの時間にお邪魔しました。これまで学んだことを生かして問題にチャレンジしています。

ある学級では正しい表記を選ぶ問題を各自が作っていました。

このような問題ができました。

 

子供たちの自作の問題をタブレットを使って電子黒板に映し、みんなで解いていました。

 

また、別の学級では、タブレットから出される問題を解いていました。

 

1年生のタブレットは児童数の半分ですので、交互に活用しています。 

廊下の角を曲がり、その先にあるものとは

今朝、子供たちが歩いて廊下の角を曲がると、このような風景が。

何やら指を差しています。

その先にあるものとは?!

鬼が出てきました。そう、今日は節分です。

鬼と仲良くなる児童も出てきました。「鬼は外、福は内!」