学校からのお知らせR4年度

先週の４年生の算数の授業中、このような児童が。

これは単なる挙手なのか、お手上げの状態なのか？

今日の算数は位置を示す学習です。ある地点から東へ２０M、北へ３０Mのような説明を受け、正しい位置を示します。先生からの説明をしっかりと聞きます。

教科書の地図上で移動しながら、位置を探します。

答えを発表します。

その後、問題を出すのは児童になりました。数名の児童が自分で位置を決めて、説明し、他の児童に当ててもらいます。

指名された児童は電子黒板で位置を示しました。

平面での学習から、次は空間での学習になりました。高さが加わったのです。教科書の問題を解き始めました。

問題が解き終わったときです、冒頭の両手をあげる児童が見られたのは。

どうやら彼らは問題が解けずにお手上げという状態ではなく、目立って先生に指名してほしいという気持ちから両手をあげたようですね。その後先生に指名されたかですって？お二人にお聞きください。 

児童会運営委員が中心となって、６年生を送る会を行いました。コロナ対策のため、体育館に全校児童が集まることはしないで、各教室で放送を使って行いました。５年生の運営委員が中心となって進行しました。

１～５年生から６年生に感謝の記念品を贈呈します。代表児童が６年生教室に向かいます。

放送の合図で一斉に贈呈します。

６年生から下級生へのプレゼントもあります。６年生の代表が１～５年の各教室へ向かいます。

放送の合図で一斉に手渡します。

その後、６年生が入学したときから現在までの様子をスライドショーで振り返りました。

６年生にとって思い出深いひと時になったのではないでしょうか。中心となった５年生の児童会運営委員の皆さん、ありがとうございました。

４年生の国語では、漢字の学習をしていました。書いていた漢字は「潟、岐、阜、茨、栃」などです。

そうです、都道府県の漢字を学んでいます。筆順が難しいものがたくさんありました。全員で空に書き、筆順を確認しています。

そのあとに実際に書いて練習します。

都道府県名が書けるようになりつつある４年生でした。

右手、左手の上に何かを載せています。

どうやら、重さを比べているようです。木、鉄、プラスチック、スポンジ、アルミニウムが比べる対象です。

重い順番に並べました。

子供たちが順番で使ったので、先生にこれらを返した後は各自が手を消毒します。

結果（重い順番）をタブレット上でまとめます。

学級全体で重さの順番を確認することができました。

すると授業の最後に担任が「鉄とアルミニウムでは、重さがどれくらい違うの？」と質問しました。子供たちは困ってしまいました。そこで子供たちはこの問題に答えるために何をすればいいかを考えました。この次の理科の授業では、このことを解決していくでしょう。楽しみです。

今朝もサーマルカメラが作動しないため、非接触型の体温計で体温測定をしました。

再確認したところ、原因が判明しました。コードの断線でした。とりあえず直して、正常に動くことを確認しました。月曜日からはサーマルカメラが復帰します。

８×□？　□×８？　これは算数の授業で子供たちが考えていたことです。

今日のめあてです。

めあてに沿って学習した後、各自が解く問題が提示されました。

□を使って式を作ります。このようなノートが見られました。

考えを発表します。

考えた式とその理由を説明しました。

８×□＝４０が式であることをみんなが理解しました。その後、答えを求める式を書き、答えを出していきます。

答えを発表します。

答えが求められました。□×８＝４０ではなく、８×□＝４０である理由は、お子様にお聞きくださいね。

３年生の国語科では、ある国について調べたことをタブレット上でまとめ、発表していました。

本時のめあてはこのようになっています。

調べたことを一方的に話すのではなく、相手に伝わるように話すことが大切であることを理解し、発表をしていたのです。相手意識が大切なのですね。

何ということでしょう！今朝、２台あるサーマルカメラのうち１台が作動しませんでした。

作動しないのは寒さのせいでしょうか。急遽、非接触式体温計を２台用意して対応しました。

額に当てると測定不能になってしまうので、首元で測定しました。

２月２２日（火）に、業者によって体育館周りの樹木の剪定を行いました。卒業式前に体育館周りの樹木がきれいになりました。

清掃の時間の様子です。自分たちで使ったところをきれいにしようと呼びかけています。

分担の場所をしっかりと清掃する子供たちです。

１年生の算数の授業を参観しました。今日のめあてと問題です。

まずは各自が個人で解いていきます。

先生に確認してもらいます。

学級全体で考えます。

教科書の問題の後はプリントの問題を解いていきます。

みんなで考え、先生の説明をしっかりと聞きます。

しっかりとした態度で授業を受け、算数の学力を伸ばしている１年生でした。

４年生の廊下掲示板に図工で制作した版画が展示されています。

力作ぞろいです。

昼休みに全校集会を行いました。内容は校長講話と表彰です。

校長講話の概要は「校長室から」に掲載しましたので、ご覧ください。

校長講話のあと、表彰を行いました。なお、賞状の伝達は集会後の昼休みです。

全校集会後はスマイル会議報告会です。各学級でいじめ防止について話し合った結果を児童会運営委員が発表しました。

賞状伝達の様子です。

受賞された皆さん、おめでとうございます。

５年生の国語科で、子供たちが先生の話を真剣になって聞いている姿が見られました。

最高学年である６年生に向かっての「０学期」を過ごしている５年生です。

６年生の国語科の授業を参観しました。指を折って数えている児童がいました。

遊んでいるわけではありません。６年のこの時期にあった俳句を作っているのです。今日のめあてはこのようになっていました。

俳句を作っている子供たちは、タブレットで季語を探しています。

考えながら作品を作り上げています。

こんな俳句ができあがりました。

次の時間も継続して作っていきます。

５年生の算数のめあては

となっています。後半は各児童が自分のペースで問題を解いていました。教科書の問題に取り組んでいる児童です。

プリントの問題に取り組む児童です。

プリント問題の答え合わせをする児童です。

先生に質問する児童もいました。単元のまとめをそれぞれがそれぞれにがんばっている５年生でした。

朝、教室の中をのぞくとこのようなものが。

なんでしょう、これは？お子様にお聞きくださいね。

８時前、何かを持って水道へ向かう児童が。後をついていくとこのような光景が見られました。

加湿器に水を入れているのです。みんなのために、係りの責任を果たそうと活動する児童です。見ていてうれしくなりました。

昨日の下校の様子です。安全に気を付けて下校しています。

来週からは仮登校班の登下校です。

２年生が生活科の授業で学年農園の片付けをしていました。

落ち葉を取ったり、サツマイモのつるを片付けたりします。

農園内の防草シートを片付けます。

来年度の２年生が使いやすいように、後片付けを行い、きれいになりました。