学校からのお知らせR4年度

大詰めを迎えています。何がって？５年生の漢字です。今年度学んだ漢字を定着させるために漢字テストを行いました。

できなかった漢字を再度復習し、身に付けさせていきたいと思います。漢字テストの前、廊下でこのような風景が見られました。

漢字テストに向けて座禅をして精神統一を図っている２名の子供でした。

５年生の算数の授業に行くと、ノートに折り紙が。

折り紙で遊んでいる？けしからんと思ってよく見ると、遊んでいるわけではなく、正多角形を作っていたのです。その折り紙を生かして、今日のめあては、

であり、担任から折り紙を生かしてワークシートに正６角形を書くよう指示がありました。

さっそく子供たちは取り組みました。

ワークシート上の円をもとに、分度器と定規を使って正６角形を書いています。

作図を完了し、安心している子供たちでした。

６年生は中学校に向けて自主学習を行っています。教室に自主学習のいい例が掲示されています。

宿題などさせられる学習から、自分でする学習への転換をねらっています。

６年生の理科は総復習の時期です。

電気についての学習を復習し、問題を解いています。

わからない問題があるときは、教科書やノートを見返して確認していきます。

小学校での勉強を３月までに確実にするためにがんばっている６年生です。

６年生の家庭科では被服、雑巾縫いを行っています。

けがをしないよう、細心の注意で縫っている子供たちでした。

６年生のある学級の背面黒板にこんな問題が貼られていました。

答えが思い浮かびません。皆さんはいかがでしょうか？

昨日、１年生が生活科で作った凧で遊びました。

風がないので走り回って凧を揚げていました。

♪たこたこあがれ　風よくうけて　雲まであがれ　天まであがれ♪

昨日、５年生の図工を参観しました。版画の制作中です。

彫り進め、重ねてすり上げる予定です。一心不乱に取り組む５年生です。

４年生の書写にお邪魔しました。気持ちを込めて書くように言うと、「全集中で書きます。」と返事が返ってきました。

全集中で書いている子供たちでした。

今朝、８：００前に３年生の廊下を歩いていると、二人の児童が急に始めました。

始めたのは雑巾がけです。床の上に水がこぼれていたので、自主的にしてくれたのです。みんなのために行動できる二人です。このような姿を見られてうれしく思いました。ありがとうございます！

昨日、１年生のことばの時間にお邪魔しました。これまで学んだことを生かして問題にチャレンジしています。

ある学級では正しい表記を選ぶ問題を各自が作っていました。

このような問題ができました。

子供たちの自作の問題をタブレットを使って電子黒板に映し、みんなで解いていました。

また、別の学級では、タブレットから出される問題を解いていました。

１年生のタブレットは児童数の半分ですので、交互に活用しています。 

今朝、子供たちが歩いて廊下の角を曲がると、このような風景が。

何やら指を差しています。

その先にあるものとは？！

鬼が出てきました。そう、今日は節分です。

鬼と仲良くなる児童も出てきました。「鬼は外、福は内！」

１００です、１００冊です。４年生のある学級の自主学習ノートは今朝の時点で９８冊。それらは自学タワーに積んでありますが、そこに９９冊目が載せられました。

そうしたら別の児童が「出すの忘れてたのがある。」と言い、１００冊目を重ねてきたのです。

１００冊、おめでとうございます。そういいつつ廊下を歩いていると、別のクラスの自学タワーが目に入ってきました。そこにはこんな様子が。

さらに１冊が載せられ、

１２４冊になりました。がんばっていますね、４年生。

体育の授業で校庭から聞こえてくる笛の音が違います。口で吹く笛は感染防止のため使っていません。以前から電子ホイッスルを使っています。

この電子ホイッスルの合図で３年生がハードル走を練習しています。

ハードルの間を３歩で走れるように練習を重ねています。

リズムが良くなり、本物のハードルを入れて練習しました。

青空の下でハードル走に励む３年生でした。

５年生の授業ではこんなことをしていました。

メディアリテラシーについて、子供たちが自分の意見を発表しています。

メディアリテラシー（メディアが伝える情報の中から必要な情報を自分で選び出し、内容の正しさを確認し、活用する能力・技能）についての学習をしているこの授業は何の教科でしょうか？ご家庭でお子様にご確認くださいね。

３年生の外国語活動ではWhat's this?を使って、クイズを出しています。スリーヒントクイズです。

中には漢字クイズを出す児童もいました。

オリジナルの熟語を作って問題にする児童も見られました。次の漢字は何を意味しているでしょうか？

また、「川皿」という熟語を作って問題にした児童もいました。

What's 「空王」?　What's 「川皿」?

答えについてはご家庭でお考えくださいね。

１年生の国語科では説明文を読解しています。まずはしっかりと教科書を読み、オオアリクイがくちばしが細長く、子供をくわえて運ぶことができないため、何らかの方法をとることを理解します。その方法がオオアリクイの知恵です。

答えをワークシートに記入します。

教科書に基づいてオオアリクイの知恵を確認した後、オオアリクイの理解を深めるため、ビデオを見ます。

ここではオオアリクイの知恵が何であるかは示しませんので、ご家庭でお子様にお聞きください。

１月の全校集会を行いました。校長講話と表彰です。校長講話は「校長室から」に掲載しましたので、ご覧ください。講話の後、表彰を行いました。

表彰された児童の皆さん、おめでとうございます。

２年生の給食準備にお邪魔しました。配膳中でした。

給食当番が無言で配達します。

黙って「いただきます」を待ちます。

「いただきます」の後、今日の献立「フルーツクリームサンド」を作ります。

完成です。

フルーツクリームサンドをおいしくいただきました。

休み時間に１年生の廊下にいたところ、トイレから出てきた児童が石鹸で手を洗い始めました。

手洗いをしっかりしていました。さらに教室の入り口ではこのような風景が。

教室を出入りするたびにアルコール消毒をしています。

休み時間にすること、それはトイレの後などの手洗い、教室に入るときの消毒です。今後も徹底していきます。