2021年5月の記事一覧

４校時：２組理科「酸化銅から酸素を取り除く変化」

ガスバーナーの炎の中に、銅板を入れると・・・

なんと

炎の場所によって変化が違いました

今回は、実験して結果を確認しましたので、

次回は、考察してまとめを行います 

６校時：学級会

１組「給食について」

今回は、コの字型で学級会を実施しました

小学校のときにも、何度か行ったことがあるようでした

２組「授業態度について」

今日は、とちぎっ子学習状況調査でした

１年生の学習内容を確認するテストでしたが、

どの程度定着していたでしょうか・・・？

ぜひ、この機会に改めて復習を行ってほしいと思います

昼休みは、次の教科の確認をする前に、小休憩を取っていました

６校時：質問紙

＜水やり＞

技術の授業で育てている「ポップコーン」に

愛情を込めて水やりをしました

すくすく成長してほしいものですね

＜理科の授業＞

とちぎっ子学習状況調査が明日あるので、

１年生の学習内容を確認しました

明日は、力を発揮してくれることを期待しています

ご家庭でも、励ましの言葉などをかけていただけると

”やる気UP”すると思いますので、ご協力をお願いします

＜学級会の事前準備＞

１時間目：１組理科

鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化の考察・まとめ

１人ひとりが考察を行い、

グループで話し合い、

発表することができるようになってきました

３校時：保健体育「シャトルラン」

今日は、待ちに待ったシャトルランの測定日でした

みなさん、昨年度よりも記録は伸びたでしょうか・・・

今日の３・４時間目は、技術・家庭の授業でした

３時間目：１組技術

トウモロコシ（ポップコーン）の種まきを行いました

３時間目：２組家庭

ミシンを使用して、裁縫をしています

マチバリで、布を固定したり、

アイロンで、すじを付けたりして

きれいな仕上がりになるように作業しています

「マイバック」を作っていますので、

どのような完成になるか楽しみです

中間テスト２日目もがんばっています

朝の学習

休み時間の学習

３時間目：１組理科

「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「実験」の様子

加熱をすると、加熱部分の色が変化し、

驚きの表情をしている生徒が多くいました

４時間目：２組理科

「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「考察」をしています

自分で考えたことを書く習慣が身に付いてきています

アルミ缶回収

ご協力ありがとうございました

今日は、２年生になり、初めての中間テストでした

記念すべき１教科目は、理科でした

とてもよくできている人が多かったです

そして、来週は「とちぎっ子学習状況調査」

（１年生の学習内容の定着度を測定するテスト）

が、実施されます

＜休み時間の様子＞

理科の授業では、

理科の中間テストを返却し、

以前から作成していた「レポート」

（自分の学習方法などを振り返る）

を確認して、再提出しました

自分に合ったよりより方法を見つけて、

力をさらに身に付けてほしいと思っています

＜朝会の様子＞

保健委員が、コロナウイルス感染症対策についての

プレゼンテーションを行いました

改めて対策をしていく意識を高めることができました

＜授業の様子＞

１時間目：１組理科

「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「予想」

・スプレッドシートで予想の共有

・実験の準備

〇学びに向かう力

理科の学習に当たり、

どのような主体的に学習しているのか

まとめたレポートを作成しています

※今年度から、評価の観点が変更

　（昨年度４観点→今年度３観点）になりましたので、

　授業の取組などで、強化している面もあります。

　お子様を通じて、どのようなことに力を入れているか

　ご理解いただけると助かります。

３時間目：２組理科

 「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「実験結果」

２組も、

どのような学習の取組をしているのかレポートを作りました

４時間目：道徳

１組

・スプレッドシートで意見共有

タブレットを使用して、意見交換を効率よく行ったり、

対面で話をする場面など、タブレットの有効活用について

少しずつ検討しながら、使用できるようになってきました

２組

・Formsを使ったアンケート

この週末は、部活動やクラブの大会、剣道昇段審査、

吹奏楽部の学校内オーディションなどがあり、

活躍した様子を聞くことができ、大変うれしく思います

保護者の皆さまも送迎の協力や応援などありがとうございました

また、翌週に定期テストを控えた週末でもあり、

とっても慌ただしかったかと思います

ちょっと疲れが見られる生徒もいました・・・

２校時の体育は、

来週の火曜日に実施する「新体力テスト」の練習をしました

４校時：理科１組

『化学反応式を作れるようになろう』

化学反応式を各自が作り、グループで確認し、

Gooleスライドで学級全体で共有しました

５校時：２組理科

『物質どうしが結びつく変化について理解しよう』

実験を行う前に、予想をしました

予想は「スプレッドシート」で意見交換しました

鉄と硫黄をそれぞれ測り、乳鉢に入れて混ぜました

次回の実験で使用します

明日から「春季大会」が始まりますので、

運動部の皆さんは、力を精一杯発揮してきてください

１時間目：１組理科

『化学変化を式で表せるようになろう』

まずは、各自でノートに化学反応式を作ります

その後、グループで相談し確認します

グループで確認したら、

スライドを使用（共同編集しています）して、

書いたノートの写真を撮って、学級全体で共有します

３時間目：２組理科

化学反応式を作れるようになろう

４時間目：道徳

１組

コメント欄に意見を書きました

この意見の内容ですが、

『ホトケノザの写真を見た印象は？』でした

なんと！

「おいしかった」という意見があり、盛り上がりました

そこで、Formsを使って、

『食べたことがある。 はい。 or いいえ。』の

アンケートを実施しました

Oh～～～～

はい。１３人

いいえ。１２人　という結果に・・・笑

アンケート結果もすぐに分かるので便利です 

スプレッドシートに意見を書きました

スライドを使用して、プリントに書いたものを共有しました

最後に授業の振り返りをFormsを使って行いました

Formsは、とても賢いようで、

記述式でも、似たようなものがあれば、

自動で同じ回答として集計していました

２組

タブレットを使用して、意見交換することは

即時性があり、大変便利で有効な手段になっています

教育活動を活発にするために、今後も有効な方法を模索していきます

今日の２年１組の１時間目理科では、

身の回りの化学変化について調べて紹介しました

タブレットの操作にも徐々に慣れて、

インターネットで調べた情報を短時間で、

簡潔にまとめることができました 

３時間目：体育　ハードル走

意識するポイントが多く、難しい種目ですが、

個人個人の目標に向けて全力で取り組むことができました

５・６時間目：総合

生徒用タブレット使用のルールの確認

以前から使用してきた生徒用タブレットですが、

改めてルールの確認を行い、適切な使用を呼びかけました

今日の昼休みは、放課後に部活動がないために

部活動の準備がなく、クラスや図書室などで

ゆっくりした時間を過ごす生徒が多くいました

また、Google Formsを使用したアンケートを実践しました

今後は、簡単なアンケートなどを、

タブレットを利用して行うことも検討しています

ちなみに、今回のアンケート内容ですが、

『学校ホームページを見たことがある』

『学校ホームページ「生徒会活動（生徒更新）」を見た。』

『はい。　or　いいえ。』　です

結果が、

このようになりました・・・

一生懸命に生徒が作成している記事ですので、

ぜひ生徒会活動（生徒更新）もご覧ください

今日は、４つか５つがまとまってかごに入っている

タブレットは、かごのまま持っていきました

残念ながら、１つずつになっているものは、

まとめてかごで持っていきました

理科の授業では、

「身の回りの化学変化」について調べて、

Googleの「スライド」を使って、簡単にまとめました

３校時：１組

まとめ作業の様子

４校時：２組

まとめ作業の様子

発表の様子

教員に提出することもできるようになるはずですが、

今うまく使うことができずに苦労しているところです・・・

このように、機種によっては、うまく使うことができ、

共有することができているものもあります

＜朝の様子＞

登校したら、各自タブレットを取りに行き、ログインします

＜授業の様子＞

移動教室のときも、各自タブレットを持っていき、

それぞれの授業で使います

試用期間の練習として、理科の授業で使用しました

４校時：１組理科

状態変化と化学変化のちがい

５校時：２組理科

身の回りの化学変化

清掃の時間の前に片付けます