R03 ２学年日誌

今日の理科では、１・２組ともに

温度が変化する化学反応について考え、理解しました

１校時：１組理科

３校時：２組理科

実際に手で触れて温度を体感すると、

「お～！！」という声が上がりました 

４校時：道徳

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２組

６校時のいじめ防止サミットについては、

生徒会活動（生徒更新）に後日掲載しますので、

お楽しみにしてください

本日も多くの保護者に来校していただき、

ありがとうございました

１校時：１組理科

酸化銅から銅をとり除く変化

酸化銅から酸素をとり除く変化の実験を行い、考察しまとめました

また、他の酸化物から酸素をとり除く方法も確認することができました 

３校時：体育「ハードル走」

ハードル走は、２回目でしたが、

１回目よりはコツをつかむことはできましたか

本日は、保護者の方が何名かお見えになり、

生徒の活動の様子を見ていただきました

HPで活動の様子を、できる限り伝えていきますが、

ぜひこの機会に足を運んでいただけると嬉しいです

１校時：２組理科

酸化物から酸素をとり除く変化

実験結果をもとに、各自で考察を行い、

グループでまとめて、スライドに記入する作業が

とても速くなってきました

４校時：２組理科「酸化銅から酸素を取り除く変化」

ガスバーナーの炎の中に、銅板を入れると・・・

なんと

炎の場所によって変化が違いました

今回は、実験して結果を確認しましたので、

次回は、考察してまとめを行います 

６校時：学級会

１組「給食について」

今回は、コの字型で学級会を実施しました

小学校のときにも、何度か行ったことがあるようでした

２組「授業態度について」

今日は、とちぎっ子学習状況調査でした

１年生の学習内容を確認するテストでしたが、

どの程度定着していたでしょうか・・・？

ぜひ、この機会に改めて復習を行ってほしいと思います

昼休みは、次の教科の確認をする前に、小休憩を取っていました

６校時：質問紙

＜水やり＞

技術の授業で育てている「ポップコーン」に

愛情を込めて水やりをしました

すくすく成長してほしいものですね

＜理科の授業＞

とちぎっ子学習状況調査が明日あるので、

１年生の学習内容を確認しました

明日は、力を発揮してくれることを期待しています

ご家庭でも、励ましの言葉などをかけていただけると

”やる気UP”すると思いますので、ご協力をお願いします

＜学級会の事前準備＞

１時間目：１組理科

鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化の考察・まとめ

１人ひとりが考察を行い、

グループで話し合い、

発表することができるようになってきました

３校時：保健体育「シャトルラン」

今日は、待ちに待ったシャトルランの測定日でした

みなさん、昨年度よりも記録は伸びたでしょうか・・・

今日の３・４時間目は、技術・家庭の授業でした

３時間目：１組技術

トウモロコシ（ポップコーン）の種まきを行いました

３時間目：２組家庭

ミシンを使用して、裁縫をしています

マチバリで、布を固定したり、

アイロンで、すじを付けたりして

きれいな仕上がりになるように作業しています

「マイバック」を作っていますので、

どのような完成になるか楽しみです

中間テスト２日目もがんばっています

朝の学習

休み時間の学習

３時間目：１組理科

「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「実験」の様子

加熱をすると、加熱部分の色が変化し、

驚きの表情をしている生徒が多くいました

４時間目：２組理科

「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「考察」をしています

自分で考えたことを書く習慣が身に付いてきています

アルミ缶回収

ご協力ありがとうございました

今日は、２年生になり、初めての中間テストでした

記念すべき１教科目は、理科でした

とてもよくできている人が多かったです

そして、来週は「とちぎっ子学習状況調査」

（１年生の学習内容の定着度を測定するテスト）

が、実施されます

＜休み時間の様子＞

理科の授業では、

理科の中間テストを返却し、

以前から作成していた「レポート」

（自分の学習方法などを振り返る）

を確認して、再提出しました

自分に合ったよりより方法を見つけて、

力をさらに身に付けてほしいと思っています

＜朝会の様子＞

保健委員が、コロナウイルス感染症対策についての

プレゼンテーションを行いました

改めて対策をしていく意識を高めることができました

＜授業の様子＞

１時間目：１組理科

「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「予想」

・スプレッドシートで予想の共有

・実験の準備

〇学びに向かう力

理科の学習に当たり、

どのような主体的に学習しているのか

まとめたレポートを作成しています

※今年度から、評価の観点が変更

　（昨年度４観点→今年度３観点）になりましたので、

　授業の取組などで、強化している面もあります。

　お子様を通じて、どのようなことに力を入れているか

　ご理解いただけると助かります。

３時間目：２組理科

 「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「実験結果」

２組も、

どのような学習の取組をしているのかレポートを作りました

４時間目：道徳

１組

・スプレッドシートで意見共有

タブレットを使用して、意見交換を効率よく行ったり、

対面で話をする場面など、タブレットの有効活用について

少しずつ検討しながら、使用できるようになってきました

２組

・Formsを使ったアンケート

この週末は、部活動やクラブの大会、剣道昇段審査、

吹奏楽部の学校内オーディションなどがあり、

活躍した様子を聞くことができ、大変うれしく思います

保護者の皆さまも送迎の協力や応援などありがとうございました

また、翌週に定期テストを控えた週末でもあり、

とっても慌ただしかったかと思います

ちょっと疲れが見られる生徒もいました・・・

２校時の体育は、

来週の火曜日に実施する「新体力テスト」の練習をしました

４校時：理科１組

『化学反応式を作れるようになろう』

化学反応式を各自が作り、グループで確認し、

Gooleスライドで学級全体で共有しました

５校時：２組理科

『物質どうしが結びつく変化について理解しよう』

実験を行う前に、予想をしました

予想は「スプレッドシート」で意見交換しました

鉄と硫黄をそれぞれ測り、乳鉢に入れて混ぜました

次回の実験で使用します

明日から「春季大会」が始まりますので、

運動部の皆さんは、力を精一杯発揮してきてください

１時間目：１組理科

『化学変化を式で表せるようになろう』

まずは、各自でノートに化学反応式を作ります

その後、グループで相談し確認します

グループで確認したら、

スライドを使用（共同編集しています）して、

書いたノートの写真を撮って、学級全体で共有します

３時間目：２組理科

化学反応式を作れるようになろう

４時間目：道徳

１組

コメント欄に意見を書きました

この意見の内容ですが、

『ホトケノザの写真を見た印象は？』でした

なんと！

「おいしかった」という意見があり、盛り上がりました

そこで、Formsを使って、

『食べたことがある。 はい。 or いいえ。』の

アンケートを実施しました

Oh～～～～

はい。１３人

いいえ。１２人　という結果に・・・笑

アンケート結果もすぐに分かるので便利です 

スプレッドシートに意見を書きました

スライドを使用して、プリントに書いたものを共有しました

最後に授業の振り返りをFormsを使って行いました

Formsは、とても賢いようで、

記述式でも、似たようなものがあれば、

自動で同じ回答として集計していました

２組

タブレットを使用して、意見交換することは

即時性があり、大変便利で有効な手段になっています

教育活動を活発にするために、今後も有効な方法を模索していきます

今日の２年１組の１時間目理科では、

身の回りの化学変化について調べて紹介しました

タブレットの操作にも徐々に慣れて、

インターネットで調べた情報を短時間で、

簡潔にまとめることができました 

３時間目：体育　ハードル走

意識するポイントが多く、難しい種目ですが、

個人個人の目標に向けて全力で取り組むことができました

５・６時間目：総合

生徒用タブレット使用のルールの確認

以前から使用してきた生徒用タブレットですが、

改めてルールの確認を行い、適切な使用を呼びかけました

今日の昼休みは、放課後に部活動がないために

部活動の準備がなく、クラスや図書室などで

ゆっくりした時間を過ごす生徒が多くいました

また、Google Formsを使用したアンケートを実践しました

今後は、簡単なアンケートなどを、

タブレットを利用して行うことも検討しています

ちなみに、今回のアンケート内容ですが、

『学校ホームページを見たことがある』

『学校ホームページ「生徒会活動（生徒更新）」を見た。』

『はい。　or　いいえ。』　です

結果が、

このようになりました・・・

一生懸命に生徒が作成している記事ですので、

ぜひ生徒会活動（生徒更新）もご覧ください

今日は、４つか５つがまとまってかごに入っている

タブレットは、かごのまま持っていきました

残念ながら、１つずつになっているものは、

まとめてかごで持っていきました

理科の授業では、

「身の回りの化学変化」について調べて、

Googleの「スライド」を使って、簡単にまとめました

３校時：１組

まとめ作業の様子

４校時：２組

まとめ作業の様子

発表の様子

教員に提出することもできるようになるはずですが、

今うまく使うことができずに苦労しているところです・・・

このように、機種によっては、うまく使うことができ、

共有することができているものもあります

＜朝の様子＞

登校したら、各自タブレットを取りに行き、ログインします

＜授業の様子＞

移動教室のときも、各自タブレットを持っていき、

それぞれの授業で使います

試用期間の練習として、理科の授業で使用しました

４校時：１組理科

状態変化と化学変化のちがい

５校時：２組理科

身の回りの化学変化

清掃の時間の前に片付けます

今日の理科では、タブレットを使用して授業しました

２組

今年度から、1人１台のタブレットが導入されたので、

毎授業で使用していくことが多くなります

まだ、使い始めなので、

慣れない点が多くあると思いますが、

早く使いこなせるようになって、

「話合い」などの時に、スムーズに進行できるような

ツールになるようにしたいです

今日は、大内中学校創立記念日です

保護者の方も大内中学校出身の人が多いと思います

現在、校長室に保管されていた『５０周年記念誌』を各クラスで回覧しています

「中学時代、作文を寄稿したかもしれないなあ」という方は、ぜひお子様にお話してみてください。

（今のところ、２年生のお父様１名、叔母様１名の作文が確認されています）

校長講話では、〇×クイズ形式で、大内中に関する問題が出ました

２年生の残りは、ついに２人に・・・

あ・・・ついに、１人に

見事大内中クイズ３位になりました

おめでとうございます

２組理科

今回もグループで話し合い

発表の時間を設けました

道徳

１組は、今年度初タブレットの使用でした

自分の意見を「Google Crassroom」を使って意見交換しました

登場！！モカウ

３時間目

１組：技術

野菜の育て方を学習しました

自分で育てた野菜を食べられる日が待ち遠しいですね

レタスとポップコーンを作る予定です！ 

２組「ミシンの使い方」

ミシンを使いこなせるようになって、

作品をつくる日が楽しみです

＜理科＞

結果が３通り出てきて困惑しましたが、

みんなの知恵を振り絞り考察をすることができて立派でした

その後、「疑問・さらに調べたいと思ったこと」を

考えて発表しました

探求の過程を繰り返していくことで、

思考力や表現力などを身に付けてほしいと思います

＜学活＞

「ライフキャリア」について考えよう

「キャリアすごろく」という”人生ゲーム”のようなものを使って、

３５歳までの人生について考えました

人生どのようなことがあるのか、

今は全く想像ができないかもしれませんが、

大きなイベントになる可能性が高いものを、

選択形式で選び、人生を進めていくことができました

＜避難訓練＞

竜巻対策のシェルターを速やかにつくることができました

その後、火災を想定した避難もスムーズにできました

いざというときのために備えておくことは非常に大切なので、

今回の訓練をきっかけに、ご家庭でも話題にしてみてください

理科実験

「水に電流を流した時の変化を調べよう」

結果は、

陰極側に集まった気体に、

マッチの火を近づけたら、音を立てて燃えました

陽極側に集まった気体に、

火のついた線香をいれたら、３通りの結果がでてきました

・変化なし

・激しく燃えた

・燃え続けた

考察は、

陰極側に集まった気体は、

すべてのグループが同じ結果だったので、

判断することが容易にできました

しかし、

陽極側に集まった気体は、３通りの結果が出てきたので、

それぞれの結果を分析しながら、考察しています

結果が１つにならなかったときに、

理由を考えて説明をする活動に力を入れています

 ＜血液検査＞

緊張しすぎて、血圧の再測定者が続出！でした

＜２学年朝会＞

今回の朝会の企画をした４人の学級委員です

代表生徒が、２年生の抱負を発表しました

授業の様子

＜理科＞

１組「予想」

「水に電流を流した時の変化は？」

既習事項である「水素にマッチの火を近づけると音を立てて燃えて水ができる」を利用して、

考えてグループで相談することができました

２組「実験」→「結果」→「考察」

「 水に電流を流した時の変化を調べよう」

集めた気体を実験で調べて、気体を特定することができました 

＜道徳＞

資料名「あいさつ」

内容項目「礼儀」でした

 ～お弁当の日～

おうちの人に作っていただいたことに感謝しながら、

おいしく食べることができました

ちなみに、５時起きで自作してきた生徒もいます

とってもすばらしいですね

私（阿久津）もいつも通り、カレーを作ってきました

＜１組＞

 ＜２組＞

今日はとてもあたたく、心地の良い天候でよかったです

今日の２組の理科では、実験の予想をしました

既習事項を使って、

自分たちなりの根拠を考えて、

学級全体に発表することができました

今日の学活では、

「学級会」の進行や約束事について確認しました

残りの時間を使って、

『無言清掃について』という題材で「学級会」をしました

初めての学級会で、不慣れな部分もあり、

戸惑う場面もありましたが、積極的な意見発表を行い、

クラスでどのようにしていきたいか決めることができました

＜２年１組学級会の記録＞

＜２年２組学級会の記録＞

決めたことをこれからの生活で、

どのように表現していくか楽しみにしています

＜４月１５日 任命・校長講話の後集会の反省＞

任命式がありました

＜生徒会本部役員＞

＜学級委員＞

そのあとに、生徒が運営して学年集会を行いました。 

計画したことを実践することができました

実践した活動がどうだったか振り返りをします

振り返りの内容は後日お知らせします

このような活動を通して、先を見通して、

計画・実行していく力を身に付けてほしいと思います 

保健体育「集団行動」

理科「炭酸水素ナトリウムを加熱した時の変化」

１組は、次回の授業で考察（結果から考えられること）を行います

２組は、今日考察をしました

１年生の授業で習った知識も活用して考えることができました

理科実験計画の様子

理科実験計画

このような計画をつくり、計画をもとに実験を行います

今日は、２組が実験をしました！

実験の様子については、

後日、１組が実験をしたときに掲載します

道徳は、学年始めなので、

学年全体で、道徳の授業の流れや、目標（どんな力を身につけてほしいか）などを説明しました。

今年度も３人グループをつくって、『考え、議論する』場を設定していきます。

ものごとを多面的・多角的に考えられるようになってほしいと願っています

給食をおいしくいただいています

２年生になり、食べる量が多くなったのでしょうか？

総合的な学習の時間には、１年間の学習の流れを確認し、

キャリアパスポートの目的や作り方、

職場体験学習へ向けての準備について確認をしました

集合したら心を落ち着かせるために、

係の人が仕事をしている時間に黙想をして待ちました

学年集会などの企画運営・HP更新作業

今年度も昨年度に引き続き、学年集会などの内容について

生徒が主体となって、企画して司会進行を行います

そのための「企画書」というものを今年度導入しました

生徒が、企画し学年の先生に提案して、企画の魅力をアピールします

新設した『生徒会活動（生徒更新）』のページを更新しました

対面式の様子をアップしたので、ぜひご覧ください

今年度は、昨年度以上に、

実験の計画をする学習にも力を入れていきます

今まで習ったことを活用しながら、

考えることが非常に大切になります

今回は、

「どら焼きやカルメ焼きがなぜ膨らむのか」

を考えることからスタートしました

昨年度に引き続き、Tタイムがあります

学力向上を目指して集中して取り組んでいます

学級目標を決めました

学校・学年、そして担任と生徒たちの思いのこもった目標になります

１年間意識して生活していき、さらに立派な姿になっていきたいです

＜身体計測＞

成長を感じることはできたでしょうか

今日は始業式がありました

コロナ対策のために、外で行いました

２年生の目標を代表生徒が発表しました

学級の係や委員会、清掃などを決めました

学年集会を行い、学年担当教員から、「こんな生徒になってほしい」という思いを伝えました

１組クラス写真

２組クラス写真

２学年写真

２学年担当職員

１年間よろしくお願いします

人生初のクラス替え！！だった生徒が多いと思います

昇降口に掲示した名簿を確認して、新しいクラスへいきました

その後、新任式・学級担任などの発表がありました

新しいメンバーで、

さらによりよい１年にしていきたいので、今後もよろしくお願いします

２年生は、清掃や教科書配布、カーテンの取り付けなどを行いました

他学年の清掃やカーテンの取付、教科書配布ができたので、

とっても感謝をされましたありがとうございました

明日は始業式です

本日のエピソード

人生初のクラス替えのため、「クラス替え＝１組と２組を丸ごと取り換えっこする」と思っていた生徒がいました。

かわいいです！