2021年5月の記事一覧

１時間目：１組理科

『化学変化を式で表せるようになろう』

まずは、各自でノートに化学反応式を作ります

その後、グループで相談し確認します

グループで確認したら、

スライドを使用（共同編集しています）して、

書いたノートの写真を撮って、学級全体で共有します

３時間目：２組理科

化学反応式を作れるようになろう

４時間目：道徳

１組

コメント欄に意見を書きました

この意見の内容ですが、

『ホトケノザの写真を見た印象は？』でした

なんと！

「おいしかった」という意見があり、盛り上がりました

そこで、Formsを使って、

『食べたことがある。 はい。 or いいえ。』の

アンケートを実施しました

Oh～～～～

はい。１３人

いいえ。１２人　という結果に・・・笑

アンケート結果もすぐに分かるので便利です 

スプレッドシートに意見を書きました

スライドを使用して、プリントに書いたものを共有しました

最後に授業の振り返りをFormsを使って行いました

Formsは、とても賢いようで、

記述式でも、似たようなものがあれば、

自動で同じ回答として集計していました

２組

タブレットを使用して、意見交換することは

即時性があり、大変便利で有効な手段になっています

教育活動を活発にするために、今後も有効な方法を模索していきます

今日の２年１組の１時間目理科では、

身の回りの化学変化について調べて紹介しました

タブレットの操作にも徐々に慣れて、

インターネットで調べた情報を短時間で、

簡潔にまとめることができました 

３時間目：体育　ハードル走

意識するポイントが多く、難しい種目ですが、

個人個人の目標に向けて全力で取り組むことができました

５・６時間目：総合

生徒用タブレット使用のルールの確認

以前から使用してきた生徒用タブレットですが、

改めてルールの確認を行い、適切な使用を呼びかけました

今日の昼休みは、放課後に部活動がないために

部活動の準備がなく、クラスや図書室などで

ゆっくりした時間を過ごす生徒が多くいました

また、Google Formsを使用したアンケートを実践しました

今後は、簡単なアンケートなどを、

タブレットを利用して行うことも検討しています

ちなみに、今回のアンケート内容ですが、

『学校ホームページを見たことがある』

『学校ホームページ「生徒会活動（生徒更新）」を見た。』

『はい。　or　いいえ。』　です

結果が、

このようになりました・・・

一生懸命に生徒が作成している記事ですので、

ぜひ生徒会活動（生徒更新）もご覧ください

今日は、４つか５つがまとまってかごに入っている

タブレットは、かごのまま持っていきました

残念ながら、１つずつになっているものは、

まとめてかごで持っていきました

理科の授業では、

「身の回りの化学変化」について調べて、

Googleの「スライド」を使って、簡単にまとめました

３校時：１組

まとめ作業の様子

４校時：２組

まとめ作業の様子

発表の様子

教員に提出することもできるようになるはずですが、

今うまく使うことができずに苦労しているところです・・・

このように、機種によっては、うまく使うことができ、

共有することができているものもあります

＜朝の様子＞

登校したら、各自タブレットを取りに行き、ログインします

＜授業の様子＞

移動教室のときも、各自タブレットを持っていき、

それぞれの授業で使います

試用期間の練習として、理科の授業で使用しました

４校時：１組理科

状態変化と化学変化のちがい

５校時：２組理科

身の回りの化学変化

清掃の時間の前に片付けます