学校からのお知らせR4年度

２年生の音楽は鑑賞です。曲を聴いてその強さや速さを感じて体を動かしていました。

鑑賞曲です。

曲を聴いている子供たちです。

指を動かす児童がいました。

手を動かしながら聴いています。

曲の強さを感じています。

感じたことを発表します。

発表の中でも手を動かして表現しています。

発表を聞くときに、発表者の方に体と目を向け聞く児童がいます。

曲を全身で聞く児童たちでした。

算数の授業を始めたところ、巻物が床に落ちていることに担任が気付き、見てみると何やら問題が書かれています。

巻物に驚いていると、教室に鬼が乱入してきました！

子供たちは大叫び、大喜び！そこで担任が電子黒板に注目させ、

算数のミッションは時刻と時間の問題の解き方を鬼に説明し、鬼を納得させることだということを伝えました。子供たちには３通りの問題の解き方が示されました、２種類のヒントカードのうち１種類を使う、何も使わず自力で解決するのどれかです。自分で方法を選定します。

ヒントカードをとっていく子供たちです。

ヒントカードを使い、あるいは使わずに問題を解いていきます。

時計のヒントカードを使います。

数直線のヒントカードを使います。

ヒントカードは使いませんが、数直線をノートに書いています。

文章で解き方を説明しています。

途中、鬼に相談したり、教えてもらったりしています。

みんなの前で解き方を説明します。説明を聞く児童は、体を発表者の方に向けて真剣に聞いていました。

この説明で鬼は納得したようです。子供たちは今日のミッション、「鬼を納得させること」ができ、鬼が暴れずにすみました。めでたし、めでたし。

４月２６日にまいた種から芽が出てきたので、その子葉を観察し、ワークシートにまとめます。

ほうせんか、ひまわり、マリーゴールドなどです。今日のめあてです。

じっくり観察します。

虫眼鏡を使う児童もいました。

ワークシートに様子を書いていきいます。

こんなワークシートになりました。

観察の結果がよくわかるワークシートになりました。

今日の算数のめあてです。

担任が問題を説明します。

子供たちはまず自力解決です。

先生に相談する児童も見られました。

このあと何通りかの計算の仕方をみんなで共有しました。

昨日、２年生の国語科では漢字の練習をしていました。電子黒板で書き順を学び、空に書きます。

漢字ドリルにいい姿勢で漢字を書きます。

丁寧に書く姿が見られた２年生でした。

芳賀地区小学生陸上記録会に向けて練習を行っています。

各自が自己ベストを更新しようとがんばっています。

４年生の廊下を歩いていると、真剣な目つきの子供たちが見られました。総合的な学習の時間で福祉を取り扱っており、補助犬のビデオを視聴しているところでした。

ビデオを見ながらメモを取ろうとする児童の姿も見られました。

真剣な態度で学習している４年生でした。

５年生の図工では、絵の具を使って、思いのままに描いた形や色から、いろいろな気持ちを見付け、表していました。

「心のもよう」と呼べますね。

昨日はこどもの日でした。朝のサーマルカメラではこのような姿が！

子供たちは、特に低学年の子供たちは大喜びでした。

２年担当の教職員が生活科のために学年の農園を耕しました。

初めて機械を扱う職員は四苦八苦！これからの生活科の展開が楽しみです。

５年生の算数のめあてはこのようになっていました。

子供たちはめあてを達成するために問題にチャレンジ。

学級内で解き方を共有するために発表します。

長さ、面積、体積の単位の関係について学んでいる５年生でした。

昼休みに芳賀地区小学生陸上記録会の選手を発表しました。５・６年生の希望者で4/26-28に記録をとり、その記録から選手を選考し、発表したのです。

体育主任が種目ごとに選手を発表しました。

発表後、選手を体育館に残し、陸上記録会に向けての心構えについて話をしました。

選手は真剣に聞いてくれました。

なお、心構えについては「校長室から」に掲載しますので、お読みください。

６年生が体育の授業で高跳びをしていました。

少しでも高く跳べるよう練習している子供たちでした。

「もう割り算はしなくていいんです。」とはどういうこと？

なんということでしょう、割る数が整数のときは分母にかければいいのです。かけ算でいいのです。子供たちは割り算をしなくていいとほっとしているようでした。

ここに至るまで子供たちは先生の説明を聞き、

問題を自力で解き、

友達と相談しながら考えていました。

授業が終わるときには子供たちは分数の計算が得意になっているようでした。

本校では水曜日の６時間目に１年生の「ことばの時間」の授業を行っています。

早口言葉、しりとり、ひらがなビンゴを行いました。

ビンゴでは教師が提示したひらがなカードと同じ文字を赤で染め、縦、横、ななめに三つそろったらビンゴです。

しっかりとした姿勢で話を聞いています。

担任がカードを提示しました。

「か」がビンゴシートにある場合とない場合があります。あった児童は赤で染めています。

ダブルビンゴになった児童もいました。

なんと、トリプルビンゴの児童が出ました。

子供たちは楽しみながら学んでいました。

保健室をのぞくと、２年生が視力検査をしていました。

ランドルト環の切れ目の方向（上下左右）を指で示します。

子供たちは自分の視力を理解することができました。

１年の算数は物がいくつあるか、数字で表現していました。電子黒板に傘などの図を示して、いくつあるかを数え、その数字を描きます。

真剣に話を聞いています。

数字を書いたら授業者に丸を付けてもらいます。

発表では多くの児童が挙手していました。

指名された児童が黒板でブロックを使って数と数字を確認していきます。

意欲的に算数の授業に取り組む１年生でした。 

１年生の教室に行くと、机の向きが縦になっていました。図工で歯のポスターを描いていたからです。

担任が描き方を説明します。

顔を描いていく子供たちです。

どんなポスターができあがるか楽しみです。

芳賀郡市小学生陸上記録会に向けて、選手の選考が始まっています。放課後、各種目の記録をとっています。

1000mはマスクをとって走ります。

そのため、走り終わった後はソーシャルディスタンスを守り、話をしないで整列しました。

記録をもとに選手を選考していきます。

中庭で２年生が何かを描いていました。「生活科の観察ですか。」と聞くと、「違います。図工のお花見スケッチです。」という答えが返ってきました。

花に限らずスケッチしていた２年生でした。