R03 ２学年日誌

＜朝会の様子＞

保健委員が、コロナウイルス感染症対策についての

プレゼンテーションを行いました

改めて対策をしていく意識を高めることができました

＜授業の様子＞

１時間目：１組理科

「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「予想」

・スプレッドシートで予想の共有

・実験の準備

〇学びに向かう力

理科の学習に当たり、

どのような主体的に学習しているのか

まとめたレポートを作成しています

※今年度から、評価の観点が変更

　（昨年度４観点→今年度３観点）になりましたので、

　授業の取組などで、強化している面もあります。

　お子様を通じて、どのようなことに力を入れているか

　ご理解いただけると助かります。

３時間目：２組理科

 「鉄と硫黄の混合物を加熱したときの変化」の「実験結果」

２組も、

どのような学習の取組をしているのかレポートを作りました

４時間目：道徳

１組

・スプレッドシートで意見共有

タブレットを使用して、意見交換を効率よく行ったり、

対面で話をする場面など、タブレットの有効活用について

少しずつ検討しながら、使用できるようになってきました

２組

・Formsを使ったアンケート

この週末は、部活動やクラブの大会、剣道昇段審査、

吹奏楽部の学校内オーディションなどがあり、

活躍した様子を聞くことができ、大変うれしく思います

保護者の皆さまも送迎の協力や応援などありがとうございました

また、翌週に定期テストを控えた週末でもあり、

とっても慌ただしかったかと思います

ちょっと疲れが見られる生徒もいました・・・

２校時の体育は、

来週の火曜日に実施する「新体力テスト」の練習をしました

４校時：理科１組

『化学反応式を作れるようになろう』

化学反応式を各自が作り、グループで確認し、

Gooleスライドで学級全体で共有しました

５校時：２組理科

『物質どうしが結びつく変化について理解しよう』

実験を行う前に、予想をしました

予想は「スプレッドシート」で意見交換しました

鉄と硫黄をそれぞれ測り、乳鉢に入れて混ぜました

次回の実験で使用します

明日から「春季大会」が始まりますので、

運動部の皆さんは、力を精一杯発揮してきてください

１時間目：１組理科

『化学変化を式で表せるようになろう』

まずは、各自でノートに化学反応式を作ります

その後、グループで相談し確認します

グループで確認したら、

スライドを使用（共同編集しています）して、

書いたノートの写真を撮って、学級全体で共有します

３時間目：２組理科

化学反応式を作れるようになろう

４時間目：道徳

１組

コメント欄に意見を書きました

この意見の内容ですが、

『ホトケノザの写真を見た印象は？』でした

なんと！

「おいしかった」という意見があり、盛り上がりました

そこで、Formsを使って、

『食べたことがある。 はい。 or いいえ。』の

アンケートを実施しました

Oh～～～～

はい。１３人

いいえ。１２人　という結果に・・・笑

アンケート結果もすぐに分かるので便利です 

スプレッドシートに意見を書きました

スライドを使用して、プリントに書いたものを共有しました

最後に授業の振り返りをFormsを使って行いました

Formsは、とても賢いようで、

記述式でも、似たようなものがあれば、

自動で同じ回答として集計していました

２組

タブレットを使用して、意見交換することは

即時性があり、大変便利で有効な手段になっています

教育活動を活発にするために、今後も有効な方法を模索していきます

今日の２年１組の１時間目理科では、

身の回りの化学変化について調べて紹介しました

タブレットの操作にも徐々に慣れて、

インターネットで調べた情報を短時間で、

簡潔にまとめることができました 

３時間目：体育　ハードル走

意識するポイントが多く、難しい種目ですが、

個人個人の目標に向けて全力で取り組むことができました

５・６時間目：総合

生徒用タブレット使用のルールの確認

以前から使用してきた生徒用タブレットですが、

改めてルールの確認を行い、適切な使用を呼びかけました