学校の様子

学校の様子

縦割り共遊

今日の共遊は5年生が考えました。ドッジボールやおにごっこ、けいどろ、教室ではジェスチャーゲームなど、下級生に気づかいしながら楽しそうに遊んでいました。

朝の様子

今日は、二十四節気の「大寒」にあたります。1年でもっとも冷え込む時期ともいえます。手袋や防寒具など寒さ対策が必要です。

 

避難訓練(火災)

今日は、火災の際の避難訓練を行いました。避難の際の合言葉「もおかし」もどらい、おさない、かけない、しゃべらないを守って、しっかり避難できました。そのあとは、消防署方々にも来ていただき、煙体験や消火器体験などもしました。自分の命を守るために大切なことを確認でき意識が高まりました。

 

1年・2年・3年学習の様子

1年生は、国語の新しい感じの学習でした。「林」「石」など、自分の名前についている子供たちは、漢字で書けると喜んでいました。2年生は体育の授業で、体育館で跳び箱に取り組んでいました。チャレンジ精神旺盛で、何度も何度も跳んで練習していました。3年生は、国語で、これから学習のために、AIの活用練習をしていました。

4年・5年・6年学習の様子

4~6年生は、算数の授業でした。4年生は、少数のかけ算の計算の仕方を確認していました。5年生は、ひし形の面積の公式を求めていました。6年生は、変わり方の学習で、4つの中から3つを選ぶとき、過不足なく選べる方法を考えていました。

朝会(学級委員任命)・賞状伝達

3学期の学級委員の任命式がありました。3年生以上の各クラス2名の学級委員です。まとめの大切な学期に、リーダーシップをしっかり発揮し取り組んでいってほしいと思います。また、県の書写書道展の入賞者の賞状伝達を行いました。

朝の様子

一週間のスタートです。今日から代表児童にあいさつ運動も始まりました。寒さを吹き飛ばすようなあいさつができるといいと思います。

PTA役員会・合同委員会

金曜日は、お忙しい中大変お世話になりました。3学期の行事等の確認・実施に向けての話合いなど、大変ありがとうございました。日ごろから教育活動へのご理解・ご協力に深く感謝します。

3年・4年学習の様子

3年生は、外国語活動の時間でした。これまでやってきたクイズの中から、自分でオリジナルクイズをつくる活動でした。4年生は、算数の学力調査の振り返りでした。間違った応用問題と向き合い、自力解決していました。

 

1年・2年学習の様子

1年生は、音楽の授業でした。6年生へ送るための歌を決めていました。候補の「世界に一つだけの花」の歌詞のどんなところがよかったか伝えていました。2年生は、外国語活動の時間でした。英語の体の名前を、歌やチャンツ、体を使って身に付けるよう活動していました。

5年・6年学習の様子

5年生は、家庭科の授業でした。2学期から作成を続けているエプロンのミシン縫いを行っていました。6年生は外国語でした。思い出のスピーチ資料を作成していました。

学習の様子

今日も機能に引き続き校内学力調査がありました。「算数」でしたが、1、2年生の中には、すぐに終わってしまった子もいたようで、しっかり定着が図られているようでした。高学年も基礎・基本については、すらすらと解いている様子が見られました。

司書による読み聞かせ

2年生に司書による読み聞かせを行いました。「つばきレストラン」「いかあげたこあげ」という2冊の本でした。司書の問いかけに、素直に反応しながら聞いていました。

3年学習の様子

3年生は、社会科で調べたことをみんなに伝えるために、分担を決めていました。グループを決める際には、友達思いの譲り合いができていました。

校内学力調査

校内学力調査で「国語」に取り組んでいました。どの学年も真剣に取り組んでいました。早く終わった児童は、見直しを何度もやったり、別のプリントに取り組んだりしていました。3年生は、明日2教科を行うそうです。

朝の様子

6年生と一緒の登校も残り3か月です。面倒を見ながら登校してくれている上級生に感謝です。

 

1年・2年学習の様子

1年生は、音楽の授業でした。歌を歌ったり、鍵盤ハーモニカで「ひのまる」や「きらきらぼし」を演奏したりしていました。とても上手に演奏していました。2年生は校内学力調査に向けて、復習をしていました。2学期までにならった漢字ドリルやタブレットを使って確認をしていました。

 

3年・4年学習の様子

3年生は国語の授業で、物語文の「モチモチの木」の学習でした。音読をし登場人物の人柄について話し合っていました。4年生は算数の授業で、「変わり方」の学習で、伴って変わる2つの数量の関係の調べ方を考えていました。

 

5年・6年学習の様子

5年生も6年生も算数の授業でした。5年生は2学期に学習した割合について復習・確認をしていました。どのように考え答えを導いたかを言語化し説明していました。6年生は「並べ方と組み合わせ」の学習で、ものの決め方を落ちや重なりがないよう順序よく調べる方法を考えていました。