お知らせ

１０月９日の朝会で、「ありがとう」について話をしました。

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突然ですが、「反対言葉ゲーム」です。

「上」の反対は？そう、「下」ですね。

「縦」の反対は？そう、「横」ですね。

「うれしい」の反対は？そう、「悲しい」ですね。

では「ありがとう」の反対は？「・・・・・」

実は「当たり前」なんです。何かをしてあげて「当たり前」と思われるのって、やっぱり悲しいですね。

この「ありがとう」という言葉、実は大人も子供も外国の人も、言われてうれしい言葉ナンバー１なんです。

では　どうしてでしょうか？

この言葉をいわれると自分のことを認めてくれるように感じたり、自分を必要としてくれているように感じるから、この言葉は言っても言われてもうれしいから、こんな理由が多いそうです。

「ありがとう」いい言葉ですね。

実は、ありがとうには三つのレベルがあります。

①いいことがあったら「ありがとう」

②当たり前のことにも「ありがとう」

③大変なことにも「ありがとう」

です。

①はもう皆さんできているようですね。では②はどうでしょうか？例えば学校に来れること、朝ごはんの準備をしてもらえること、落とした鉛筆をひろってもらえたこと・・・普段つい「そんなことあたりまえじゃん」と思っていることに対して「ありがとう」が言えていますか？

「ありがとう」といえる場面は、生活のいたるところにあります。

まずは、②の「ありがとう」のレベルに向かって

１日１０回「ありがとう」を実践していきましょう。

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さて、子どもたちは今日、「ありがとう」を１０回言えたでしょうか？

「亀山小に「ありがとう」の言葉があふれるよう、教職員力を合わせて顔晴っていきたいと思います。

　長い夏休みが過ぎ、今日からいよいよ２学期がスタートしました。子どもたちは、それぞれに充実した夏休みを過ごしたようです。２学期は１年の中で最も長い学期です。その２学期を迎えるにあたって、始業式で以下のようなことを子どもたちに伝えました。

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　みなさん、おはようございます。 今日から二学期が始まりますね。夏休みを終えて、みなさんの元気な顔を見られてとても嬉しいです。今回の夏休みを、１学期の終業式で約束した「顔晴る夏休み」「命を大切にする夏休み」にすることはできましたか？
　さて、今日は「なぜ勉強するのか」についてお話ししたいと思います。みなさんも、「どうして毎日勉強しなければいけないの？」と思うことがあるかもしれません。勉強する理由は、たくさんあります。

　まず、勉強することで、みなさんの「知る力」がどんどん育ちます。知ることが増えると、できることがどんどん増えます。また、目の前にある世界がもっと広がります。そして、物事を正しく判断することができるようになります。
　次に、勉強を通して「考える力」が身につきます。何か問題にぶつかったとき、どうやって解決するかを考えることができるようになります。勉強は、みなさんが自分の力で考え、答えを見つける練習でもあるんです。
　最後に、勉強を続けることで「努力する力」が身につきます。何かをコツコツと続けることは、簡単ではありません。でも、勉強することで、つらくても続けることができる力が身に付き、成功したりできるようになったりするためのコツをつかめるようにもなります。
　この「知る力」「考える力」「努力する力」は皆さんが生きていく上で大切な力になります。その力を育むために勉強するのです。この二学期も、みんなで一緒に楽しく勉強しながら成長していきましょう。みなさんの顔晴り（がんばり）を、先生たちはいつも応援しています。 

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　本校の子どもたちが、この２学期にすくすくと成長し、多くのことを学んでいく姿をご期待ください。

本校の靴箱にはこんな詩が掲示されています。

～「はきものをそろえる」～ 

はきものをそろえると　心もそろう

心がそろうと　はきものもそろう

ぬぐときに　そろえておくと

はくときに　心がみだれない

だれかが　みだしておいたら

だまって　そろえておいてあげよう

そうすれば　きっと　世の中の

人の心も　そろうでしょう

この詩をもとに、今回の朝会では「くつをそろえる」ことについて話をしました。

以下、その内容です。

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「さて、皆さんはくつを揃えていますか？」

この問いに多くの子が元気に、「揃えている」と答えてくれました。

つぎに、4枚の写真を見せて、どの写真が本当に靴がそろっている状態かな？と再度質問をしました。

すると、「この写真はどの靴もみんなばらばらだから絶対に違う」「これはいくつかばらばらだから違う」「これは奥に入りすぎているから違う」等、色々な意見を出し合い、最終的に1枚の写真を選択しました。

「この写真が正解でいいかな？」という問いに、ほとんどの子が「OK」と。

でも、中には納得できない表情の子も・・・。

その一人に聞いてみると、「あの写真、ほとんどはそろっているけど、一足だけかかとの場所がずれている」と。

どうやら、この子にはほとんどそろっているように見えても、まだ完全ではなかったようです。

周りの子も「たしかに・・・・」と。

そこでそのわずかなずれを修正した新たな写真を見せると

「これ。これが本当の正解」と、すべての子どもたちが納得してくれました。

そこで、再度質問をしました。

「さて、皆さんはくつを揃えていますか？」

「揃えている・・・・・・」

おや？最初の質問の時よりも、だいぶ返事が弱々しくなっていました。

くつを揃えることは簡単なことです。正しくそろえることもさほど難しくはありません。でもクラス全員が納得できるように正しく揃えるということは、そう簡単ではありません。

ただ、これができたとき、クラスの心が、そして亀山小の心がそろうための大きな一歩を踏み出すことができたことになります。

くつをそろえて、亀山小の心をそろえましょう。

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御家庭でも、是非「くつをそろえる」ことについて話題にし、実践させてみてください。

亀山小の心をそろえるため、「くつをそろえる」ことについて、今後も継続して指導をしていきたいと思います。

昨日、今年度初めての朝会を実施しました。

その際に話をしたのは、「あいさつ」についてです。

以下、その内容になります。

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世界中、どの国でも外国語を習う場合、初めに教わるのが「こんにちは」等のあいさつだそうです。

あいさつをして返されると、ついつい笑顔になります。

あいさつをされてあいさつを返すと、相手が笑顔になります。

あいさつは人と人とをつなげ、笑顔をつくることのできる、大切なコミュニケーションツールです。

特に、朝の「おはようございます」は大切ですね。

ですが一方で、あいさつをしてもかえされないと、悲しい気持ちになります。

嫌われているのかな？もうあいさつをするのやめようかな？そんな気持ちで心がいっぱいになります。

そこで、亀山小ではある決まりを作りました。

それは、「あいさつをされたら、かならずあいさつをかえそう」です。

でもそういうと、「私はもうしている」「僕はもうやっている」という人がいるかもしれません。

でも、そのあいさつは相手にきちんと伝わっているでしょうか？

「自分はやっているつもりでも、相手に伝わっていない」なんてことはないでしょうか？

あいさつにはちょっとしたコツがあります。

それは、相手の顔を見て、相手の目を見て、相手に伝わる声ですることです。

相手にきちんと伝わるあいさつ、「人にとどくあいさつ」をすることが大切です。

人にとどくあいさつで、さらに亀山小に顔が増えるように、みんなで顔晴っていきましょう。

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ご家庭でも是非、「あいさつをされたら、かならずあいさつをかえそう」ということについて、そして「人にとどくあいさつ」について話題にしてみてください。

　3月7日の校長講話では、「非認知能力」のお話しをしました。短時間の中での講話になってしまったので、ぜひご家庭でお話を深めていただければと思い、ここに載せさせていただきました。

2020年、小学校の学習指導要領が改訂に伴い、育成すべき資質・能力の三つの柱が次のように示されました。

　１．知識・技能・・・（何を理解しているか、何ができるか）

　２．思考力・判断力・表現力・・・（理解していること・できることをどう使うか）　　

　３．人間性・学びに向かう力・・（どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか）

　このうち、「３」が非認知能力に当たるものです。（きっちりと線引きできるわけではありませんが）

　非認知能力とは、意欲、協調性、粘り強さ、忍耐力、計画性、自制心、創造性、コミュニケーション能力といった、測定できない個人の特性による能力のこと全般を指します。「学力」と対照的に用いられる言葉です。

　間もなくお渡しする通知表では、お子様のほんの1面しか記載できません。通知表をお子様の成長のステップにしていただくとともに、通知表では見えてこないお子様の良い面や成長の様子にも着目し、併せてご家庭での話題にしていただければと思います。

　朝会では、「非認知能力」について次のように話しました。

１．目標に向かってがんばる力･･･「やる気」「努力」「計画性」「粘り強さ」「創造性」「リーダーシップ」など

　２．人とうまくかかわる力･･･「話す」「聞く」「協力する」「折り合いを付ける」「協働する」など、「コミュニケーション力」とも言われる力

　３．感情のコントロール力･･･「流されない」「カッとならない」「正しく判断する」「我慢する」「落ち込まない」「気持ちを盛り上げる」など

　と、説明しました。そして、そのために大切なことは、

・たくさん遊ぶこと

　　・たくさん勉強すること

・ワクワクする　ドキドキする　ことを、たくさん経験すること

　　・笑顔になることを増やし、大切にすること

様々な経験や体験の中で、非認知能力は高まります。無限の可能性を引き出せるのは自分自身です。経験をプラスに生かせるよう、たくさん笑顔をつくり、楽しく前向きにいろいろなことにチャレンジしてほしいと思い、今年度は「笑顔」をキーワードとして学校づくりに取り組んできました。

　これからも、失敗を恐れずに、楽しく前向きに様々なことにチャレンジし、総合的に人間力を高めていってほしいと願っています。